Deskripsi

Penulis:
Ukhti Karimatul Ulya, Fina Istiqomah, Mutia Dewi Safitri, Emiliya Fatmawati, Zakiyah Nurul Hidayah, Wahid Bayu Permana, Rachman Riyadi, Nur Laili Rahmawati, Toni Agung Prasetio, Fika Husna Hayati, Atiko Nur Oktaviani, Rina Rizki Amalia, Inarotul Umiyah, Samsudin, Mutaqin

Buku ini disusun untuk memberikan panduan dan referensi bagi pendidik, mahasiswa pendidikan, serta pemerhati dunia pendidikan dalam memahami dan menerapkan model pembelajaran terpadu. Pembelajaran terpadu merupakan pendekatan inovatif yang mengintegrasikan berbagai mata pelajaran atau keterampilan, sehingga menciptakan pengalaman belajar yang bermakna (meaningful learning) dan holistik bagi siswa. Pendekatan ini memungkinkan siswa untuk membangun hubungan antara konsep yang dipelajari dengan kehidupan nyata, sehingga mampu menciptakan pengalaman belajar yang utuh dan relevan.
Dalam buku ini, kami menghadirkan pembahasan mendalam tentang teori-teori dasar yang mendasari pembelajaran terpadu. Selain itu, disajikan pula contoh-contoh implementasi di kelas serta strategi untuk mengoptimalkan hasil pembelajaran. Pembahasan yang dideskripsikan dalam buku ini antara lain: (1) pembelajaran terpadu menurut pandangan aliran kognitif; (2) pembelajaran terpadu menurut pandangan aliran behavioristik; (3) pembelajaran terpadu menurut pandangan aliran sosial humanistik;(4) pembelajaran terpadu menurut pandangan aliran konstruktivistik; (5) landasan pembelajaran terpadu; (6) konsep dasar pembelajaran terpadu; (7) model-model pembelajaran terpadu; (8) model-model pembelajaran terpadu (the connected model) dan (jaringan laba-laba); (9) model pembelajaran terpadu penggalan (fragmented model) dan terurut (the sequenced model); (10) model-model pembelajaran terpadu irisan dan model pembelajaran terpadu galur; (11) model-model pembelajaran terpadu celupan dan jaringan kerja; (12) menyajikan silabus dan RPP terpadu kurikulum 2013; (13) menyajikan modul ajar dan proyek penguatan profil pelajar Pancasila serta rahmatan lil ‘alamin pada kurikulum merdeka; (14) implementasi model pembelajaran IPS terpadu untuk meningkatkan kreativitas siswa di SD/MI; dan (15) penggunaan media pendidikan karakter sebagai sarana efektif dalam pembelajaran terpadu.